■   ■  岳朝周

毕业后，记得我在某医院实习的时候，第一天就去外科。

人们都说“金外科、银儿科、不好不坏五官科”。那天，我们怀着无比的兴奋和激动进了外科医生值班室。护理部主任对正在写病历的一位医生说：“吴主任，这几个学生就跟你了。”吴主任头也没抬，边开处方边说“哦！”然后护理部主任对我们说：“这就是外科吴主任，以后你们称他吴老师，如何上班，你们听吴老师的。”

吴老师高高的个子，瘦削的脸，戴一副银白色的眼镜，看上去很严肃。

我们一行六人屏息站在那里，室内鸦雀无声。过了一会，吴老师忙完手里的活，抬头扫视了我们一眼说：“早上八点上班，下午六点下班，夜班你们不用上，现在和我去查房。”

我们尾随吴老师到了病房，推搡着都想挤在前面。吴老师扭头横了一眼，鼻子里“哼”的一声。我们顿时井然有序，不敢越“雷池”半步。挤在前面的挺得意地对后边的扮了个鬼脸。进入病房后，吴医生仔细询问病人的情况，我们急忙拿出笔记本记录。

查完房回到办公室，吴老师开处方和医嘱。大家都争着拥到吴老师背后伸长了脖子，就像被人捏了脖子的鹅。有个同学还抬了板凳站了上去，不小心被挤摔下来。吴老师突然站起身来瞪了一眼吼道：“搞啥子，等会儿轮流看。”被摔倒的同学不敢吱声，强忍疼痛。不过有吴老师发话，大家不再拥挤了。等吴老师开完处方后，我们轮流抄处方和医嘱。

有新入院的病人时，实习生是没机会亲自检查的，只能跟在后边看，作外科手术就更不用说了，只能轮流进去一两个学生，也只是在手术室“观摩”而已。我想：这样能学到些什么。

有一天早晨，吴老师还没来上班，我们一帮实习生就在值班室聊天。不一会送来一个病人，说是肚子痛。只见病人脸色苍白，疼痛使其扭曲了脸。病人家属看着这么多“白大褂”在办公室，像找到救命稻草似的，急切地说：“医生，请你们救救他。”同学们对这突如其来的情形不知所措。又不能解释说自已不是医生。为了打破这尴尬局面，我大胆询问了病人的病情并对其进行体格检查。通过检查，我认为病人是“急性阑尾炎”。我刚查完，吴老师来了。吴老师对病人又进行了检查，诊断为“肠梗阻”。我脑海里总是浮现“急性阑尾炎”这个病名。吴老师回办公室开处方时，我又悄悄跑到病房对病人进行检查，其症状与“急性阑尾炎”完全吻合。我回到老师的办公室后，胆怯地对老师说：“老师，刚才那个病人……”老师头也没抬，说：“那个病人怎么了？”我说：“那个病人可能是急性阑尾炎。”老师没说话，只是白了我一眼。其他一起实习的同学看我的眼神也怪怪的，仿佛在说我“班门弄斧”。

已经开始手术了，本来今天轮到我到手术室“观摩”的。因为我“班门弄斧”，吴老师就叫其他同学去“观摩”了。

手术结束后，有个同学叫我去吴老师办公室，同学一副幸灾乐祸的样子，以为是叫我去“训话”。我忐忑不安地到了吴老师的办公室。吴老师倒了一杯水给我，和颜悦色地让我坐下。然后问我叫什么名字、哪里人、读什么专业等等。吴老师又说：“今天你对那名患者的诊断是对的，患者的确是急性阑尾炎。”

从那天起，只要有病人入院，吴老师就在我的旁边指导，让我动手检查诊断，并由我开处方和医嘱。作手术我也不用轮流，而是给老师当副手，后来还让我主刀。晚上上夜班也让我陪他一起，再后来，吴老师还拿了许多以前的骨科病人的片子教我。

在外科实习的日子，我学到了其他同学没有学到的许多东西。谚语云：师傅领进门，修行靠个人。细细想来，一个人的成功，师傅教给我们的仅仅是理论，我们在按照这个理论指导实践的同时，最重要的还得靠我们在实践中不断的学习和总结，唯有如此，才能真正达到学以致用。

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